Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Цель: Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения Задачи: - уточнить правила поведения пешеходов на улице; - закрепить значение сигналов светофора; - продолжать знакомить с дорожными знаками. - развивать связную речь, внимание, наблюдательность. - воспитывать ответственное отношение к своей жизни.
Цель Продолжить работу с рассказом К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» Задачи
1. Формировать литературоведческие представления, обеспечивающие детям полноценное восприятие произведения, помочь постичь идею произведения через его форму, проникнуть в настроение произведения.
2. Развивать устную речь учащихся, учить умению высказывать свои мысли, разрешать проблемные ситуации.
3. Дать почувствовать детям необыкновенную силу слова, развивать эмоциональный мир детей, учить читателей постигать внутреннее состояние человека через его внешнее проявление.
Цель: расширить знания о птицах, зимующих в наших краях, познакомить с перелётными птицами, выяснить, где они зимуют.
Задачи:
1. познакомить учащихся с понятиями «перелетные» и «зимующие» птицы, раскрыть причины перелета птиц;
2. создание условий для формирования заботливого отношения к птицам.
3. развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
4. развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
5.воспитывать интерес к окружающему миру; желание учиться и делать открытия; воспитывать умение слушать других.
Время, когда мы можем формировать будущее, настало. Научить учеников мечтать — значит дать им ключ к достижению настоящих высот. Вдохновение — это мощный инструмент, который может превратить простые амбиции в реальность.
Вопрос безопасности ребёнка на дорогах остается очень актуальным в наше время. Поэтому детский дорожно-транспортный травматизм является приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами. Незнание детьми правил поведения на дороге часто приводит к беде.
Рост количества машин на улицах городов и поселков нашей страны, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожно-транспортных происшествий. Никого не останавливают равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.
Проект с использованием игрового набора "Робомышь" обладает рядом преимуществ:
1. Актуальность: Современные дети растут в окружении цифровых устройств и технологий, поэтому использование подобных инструментов делает обучение более близким и интересным для них.
2. Комплексное развитие: STEM-подход позволяет решать несколько задач одновременно: развивать логическое мышление, мелкую моторику, навыки программирования и основы финансовой грамотности.
3. Интерактивность: Игровая форма подачи материала повышает мотивацию детей к обучению, делая образовательный процесс более увлекательным и эффективным.
4. Практическая направленность: Через решение практических задач ребенок учится применять полученные знания в реальной жизни, что является важным элементом формирования финансовой грамотности.
5. Гибкость: Дидактические игры можно адаптировать под разные возрастные группы и уровни подготовки, что обеспечивает индивидуальный подход к каждому ребенку.
Цели:
• Познакомить детей с культурой употребления чая в разных странах.
• Развивать командный дух и коммуникативные навыки.
• Повысить интерес к литературе и естественным наукам.
В последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих различные речевые нарушения. Одной из основных задач, стоящих сегодня перед ДОУ – развитие речи дошкольников. Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей.
Перед каждым педагогом рано или поздно возникает вопрос- «Какая деятельность будет интересной для детей? Где много всего красочного? Или где сам воспитатель в эпицентре событий – объясняет, рассказывает, изображает?» Да, это может быть интересно детям. Но все же, интересно будет тогда, когда с детьми РАЗГОВАРИВАЮТ, интересуются их мнением, планами, идеями, когда их слышат и считаются с мнением каждого.
Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища; повышение познавательной активности; усвоение необходимых знаний по теме «Зима»; формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе.
Цель: Закрепление знаний детей о творчестве Агнии Львовны Барто. Задачи: Воспитывать у детей любовь и интерес к литературе, к чтению; формировать умение выразительно исполнять поэтические произведения; развивать коммуникативные способности, умения слушать друг друга; развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность, память, воображение. Привлечь родителей к пополнению выставки в музее группы, посвященной творчеству писательницы.
Цель:
-активизация мыслительной деятельности младших
школьников;
- формирование потребности в новых знаниях;
- развитие личности ребёнка через самореализацию в условиях игровых ситуаций.
Сценарий новогоднего праздника для старшей и подготовительной группы. Сценарий новогоднего праздника 2023-2024 г.
«Снегурка-Несмеяна»
Подготовительная группа
Музыкальный руководитель Шикова М.А.
♫ Звучит музыка, дети входят в зал и встают вокруг елки,
лицом к зрителям.
На елке сверкают огни!
Сценарий новогоднего праздника для младшей группы Младшая группа Музыкальный руководитель Шикова М.А. и Иванова Е.А. В группу входит Снегурочка. Снегурочка: Здравствуйте, ребятишки: И девчонки, и мальчишки! Я Снегурочкой зовусь, Очень я тепла боюсь.
Статья посвящена особенностям литературного перевода тропа «эпитет» на примере британской поэзии. Также в статье рассматриваются особенности сложных конструкций исследуемого тропа в английском языке, часто встречающихся на продвинутом уровне изучения особенностей литературного перевода с иностранного языка. Подробно рассматриваются классификация и отдельные категории английских эпитетов, способы их образования и перевода с английского на русский язык.
Что делает в рамках своей работы учитель – дефектолог
1. Проводит детальное обследование ребенка, исходя из которого, диагностирует его способности к обучению.
На сегодняшний день все дети группы прошли обследование. Сейчас обсуждать результаты не имеет смысла, так как все результаты индивидуальны. В ближайшее время я предложу время для индивидуальных консультаций.
2. По результатам обследования, организуется коррекционная работа:
- дети, испытывающие на данном этапе обучения трудности в овладении знаниями, умениями, навыками;
- дети, пропустившие занятия по болезни или другим причинам;
В статье охарактеризованы компоненты речевой культуры преподавателя высшей школы. Описаны условия современного вузовского образования, требующие владение педагогом навыками коммуникативной компетентности. Обозначена взаимосвязь культуры речи с успешностью реализации образовательных программ в вузе. Указаны конкретные умения научно-педагогических работников в области речевого взаимодействия со студентами.
Управление развитием методической компетентности воспитателя как средство повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении.
В условиях роста научного знания, ускорения социальной динамики проблема профессиональной компетентности приобретает особую значимость.
