Цель: : Формирование и развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через использование нетрадиционной техники рисования «ЭБРУ».
Задачи:
Образовательные:
• Систематизировать знания детей о свойствах воды.
• Активизировать словарь детей за счет слов : метель, вьюга, маслянистая, тягучая , жидкая .
• Развивать логическое мышление во время поисковой деятельности, навыки анализа и умение делать выводы.
• Познакомить дошкольников с нетрадиционной техникой рисования - «ЭБРУ».
•Закрепить знание основных цветов: красный, синий, зеленый.
•Закрепить пространственную ориентировку: вверх-вниз ,влево-вправо на плоскости.
Воспитательные:
• Содействовать развитию чувства прекрасного.
• Воспитывать радость новых открытий.
• Снижение психоэмоционального напряжения.
• Развитие уверенного поведения.
• Воспитывать самореализацию и индивидуальность в соответствии с ФГОСДО.
Развивающие:
•Закрепить навык длительного выдоха, его интенсивность.
• Развивать желание экспериментировать , проявляя яркие чувства и эмоции: радость, удивление.
• Развивать наблюдательность, воображение, фантазию, творческое мышление , интерес к изобразительной деятельности . Развивать мелкую и крупную моторику.
Материалы и оборудование:
• волшебная музыка Coppélia: Waltz, Гармония музыки, звуки метели
•презентация волшебных вещей
• 3 баночки с водой для опыта
• картинки-подсказки
• елка с деревянными заготовками елочных игрушек
•выставка картин в технике эбру
•клеенка
• фартук для рисования
• поддоны для эбру
• листы бумаги, деревянные заготовки шаров и домов
• краски эбру
• акварельные краски, кисти
• палочка для рисования
• гребень
• вода для эбру, баночки с водой.
• салфетки бумажные, влажные
Ход занятия:
Организационный момент.
Приветствие. Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются).
( звучит Вальс)
В: Ребята, слышите? Звучит музыка. Какая она?
Д: Красивая, волшебная.
В: Волшебная музыка зовет нас в сказку. (дети подходят к доске и начинается презентация) Посмотрите , какие волшебные предметы вы видите на доске?
Д: Шапка-невидимка, волшебная-палочка, ковер-самолет (дети дотрагиваются до предметов и происходит волшебство)
В: Вы тоже можете стать волшебниками. (подходят к столу с баночками с водой)
В: Каждый из вас по очереди берет по баночке и начинает ее трясти , а я буду говорить волшебные слова.
• Ты вода-водица,
Друг ты мой прекрасный
Стань вода-водица
Не простой, а красной.
•Ты вода-водица,
Друг ты мой студеный
Стань вода-водица
Не простой, зеленой.
• Ты вода-водица
Друг ты мой красивый
Стань вода-водица
Не простой, а синей.
В: Какие вы все молодцы!
А вы знаете, когда мы с вами творим, рисуем , мы тоже становимся немного волшебниками.
Вы же любите рисовать?
Д: да.
В: Скажите, чем обычно вы рисуете?
Д: фломастерами, карандашами, мелками, красками
В:А на чём вы рисуете?
Д; на бумаге
В: А можно рисовать на воде?
Д: ответы детей
В: А давайте попробуем нарисовать рисунок красками на поверхности воды. (Дети проводят эксперимент).
В: Что произошло с водой ?
Д; Краска растворилась и вода и она окрасилась в цвет краски.
Звучат звуки метели.
В: Ребята, что вы слышите?
Д: Метель.
В: У Метели есть помощники – ветер, вьюга, снег. Подуем, как метель. Сначало сильно, потом слабо ( дети дуют )
В: Молодцы, ребята. Помогли Метели.
В:А теперь поиграем. Я буду говорить волшебные слова, а вы будете превращаться в волшебных персонажей.
Физминутка : «Метель волнуется раз..Снежная фигура ..замри» (2-3 раза) (зайчик ,медведь, Елочка)
В: А когда бывает метель?
Д: ЗИМОЙ
В:Ребята, подойдите к столу и посмотрите, на какой картинке изображена зима?
Д: ответы
В: А как вы догадались что это зима?
Д: Ответы
В: Зимой приходит праздник Новый год, мы наряжаем елку. Посмотрите, какая у нас в группе чудесная елочка! Только она грустная, так как игрушки на ней не яркие. Поможем нашей елочке? А мне один знакомый волшебник подарил волшебные краски. Этими красками можно рисовать на воде. Я приглашаю вас на выставку картин. Посмотрите , какие картины получаются.
(дети рассматривают картинную галерею)
В: Давайте порисуем на волшебной воде. (дети проходят к столам с красками эбру)
Посмотрите, какая в лотках у нас вода. Она густая, тягучая. Попробуйте ее пальчиками. А в баночке у нас простая вода из под крана. Какая она? Жидкая.
Основная часть.
«Посмотрите, у меня на столе лежат: краски разных цветов, лоток с водой, палочка, бумага, салфетки и стаканчик с водой.
В: Я беру баночку с краской и начинаю капать на воду. Кап, кап, кап. Теперь я возьму другую краску и буду капать ей. Кап, кап, кап. Теперь я возьму палочку и буду ей проводить линии влево- вправо, влево- вправо. Затем вверх-вниз, вверх -вниз. Теперь я беру гребень и рисую волны, будто расчёсываю воду. Начинаю водить им по воде в разных направлениях. Получился узор. Затем мы берем шар или домик и опускаем его аккуратно в краску. Теперь мы кладем нашу раскрашенную игрушку на баночку, что бы она подсохла.
В: Смотрите, у нас получилось волшебство.
Разве это не чудо!
А теперь вы будете рисовать на воде этими красками.
(Дети выполняют действия воспитателя)
Заключительная часть
В: Вы, ребята, молодцы, хорошо поработали и у вас получились очень красивые новогодние игрушки. Наша елочка будет очень рада таким украшениям.
В: Что вам больше всего понравилось сегодня? Было ли трудно? Хотите еще потом порисовать?
Д: ОТВЕТЫ
|
